Matematisk argumentation

Videolektion

Mathleaks

Minispelare aktiv

Längd:

För att argumentera inom matematiken använder man sig av logik. Genom att utgå ifrån axiom och definitioner, alltså saker som man vet är sanna, kan det dras nya slutsatser som då också måste vara sanna. Med hjälp av denna typ av matematisk argumentation kan man bevisa matematiska satser.

Begrepp

Axiom

Ett axiom är ett påstående som antas vara sant utan att bevisas. Matematiken bygger på bevisföring, men man kan bara bevisa något med hjälp av saker man redan vet. Därför måste beviskedjan börja någonstans, och axiomen utgör den här startpunkten. Några axiom som används i matematiken är:

Två punkter kan alltid förbindas med en rät linje.
Om $a=b$ är $b=a$ .
Talet efter ett naturligt tal är alltid ett naturligt tal.

Begrepp

Definition

För att kunna föra meningsfulla diskussioner måste man vara överens om vad orden eller symbolerna man använder betyder. En sådan överenskommen innebörd kallas en definition. Inom matematiken används definitioner för att föra in nya begrepp, som primtal vars definition är "ett heltal större än 1 som endast är delbart med 1 och sig självt". Definitioner kan också vara specifika för en viss situation, t.ex. att längden på en sida i en viss triangel är

x

.

Begrepp

Sats

En sats är ett påstående som kan bevisas. Ett exempel på en sats är den som beskriver sambandet mellan sidlängderna i en rätvinklig triangel: $a^2 + b^2 = c^2,$

dvs. Pythagoras sats. Det måste dock inte röra sig om ekvationer. Påståenden som "jämna tal är delbara med 2" är också satser så länge de kan bevisas.

Begrepp

Bevis

Inom matematiken är ett bevis ett logiskt resonemang som leder fram till en slutsats. Resonemanget ska vara så pass strikt att slutsatsen måste vara sann om premisserna, alltså det man utgår ifrån, är det. Det finns olika sätt att bevisa något matematisk:

Ett direkt bevis är ett konsekvensresonemang där man går rakt på det man vill visa: "Det där leder till det här". Vanlig ekvationslösning är uppbyggd på det här sättet.
Ett indirekt bevis går från andra hållet. Istället för att direkt visa att "talet 12 är jämnt" visar man att "om ett tal är udda, så är det inte 12", vilket har samma innebörd.

Pythagoras sats är ett exempel på en sats som kan bevisas med hjälp av dessa metoder. Av tradition brukar ett bevis avslutas med en förkortning som talar om att beviset är slut. Ett vanligt exempel är Q.E.D. som kommer från latinets "Quod Erat Demonstrandum", vilket betyder ungefär "vilket skulle bevisas". Ofta används även den svenska motsvarigheten V.S.B. som står för just Vilket Skulle Bevisas, eller en ruta:

\square.

Visa förhållande mellan areor

Uppgift

Visa att om en mindre cirkel skrivs in mellan mittpunkten och randen på en större cirkel så att den mindre cirkelns mittpunkt ligger på den större cirkelns diameter, så är den större cirkelns area alltid

4

gånger så stor som den lilla cirkelns area.

Lösning

Börja med att rita en figur. Inskriven betyder att den lilla cirkeln precis ska nudda kanten. Vi kan också definiera den stora cirkelns radie som $r.$ Observera att vi inte kan hitta på ett värde på radien, t.ex. $2$ cm, för då kommer beviset inte gälla generellt utan endast för cirklar med radien $2.$

Vi inser då att den lilla cirkelns radie blir hälften av den stora cirkelns. Eftersom vi redan har definierat den stora radien följer att den lilla radien blir $\frac{r}{2}.$

Nu ska vi ställa upp uttryck för stora och lilla cirkelns areor. Det är praktiskt att definiera areorna som t.ex. $A_{\text{Stor}}$ och $A_{\text{Liten}}.$ Med formeln för cirkelns area får vi $A_{\text{Stor}}=\pi r^2.$ För att uttrycka den lilla cirkelns area sätter vi in radien $\frac{r}{2}$ i formeln och förenklar.

A_{\text{Liten}}=\pi \cdot \left(\dfrac{r}{2}\right)^2

\left(\dfrac{a}{b}\right)^{c}=\dfrac{a^{c}}{b^{c}}

A_{\text{Liten}}=\pi \cdot \dfrac{r^2}{4}

a\cdot\dfrac{b}{c}= \dfrac{a\cdot b}{c}

A_{\text{Liten}}=\dfrac{\pi r^2}{4}

Nu beräknar vi hur många gånger större den stora cirkelns area är genom att använda andelsformeln.

\text{Andel}=\left.A_{\text{Stor}}\middle/A_{\text{Liten}}\right.

A_{\text{Stor}}={\color{#0000FF}{\pi r^2}}

,

A_{\text{Liten}}={\color{#009600}{\dfrac{\pi r^2}{4}}}

\text{Andel}=\left.{\color{#0000FF}{\pi r^2}}\middle/{\color{#009600}{\dfrac{\pi r^2}{4}}}\right.

\left.a\middle/\dfrac{b}{c}\right.=\dfrac{a\cdot c}{b}

\text{Andel}=\dfrac{\pi r^2 \cdot 4}{\pi r^2}

Förkorta med

\pi r^2

\text{Andel}=4

Den stora cirkelns area är alltså $4$ gånger så stor.

Q.E.D.

Visa lösning

Begrepp

Implikation

En implikation är ett samband av typen "Om ..., så ...". T.ex. råder en implikation mellan påståendena A: "Figuren är en kvadrat" och B: "Figuren är en fyrhörning". Man brukar använda en pil för att visa att ett påstående implicerar, eller leder till, ett annat.

Notera att implikationen, i det här fallet, inte gäller åt andra hållet: Att figuren är en fyrhörning betyder inte nödvändigtvis att den är en kvadrat. Det finns ju många typer av fyrhörningar.

Begrepp

Ekvivalens

Ordet ekvivalens kan tolkas som likvärdig. Om två uttryck har samma värde, som $2+5$ och $3+4$ , eller om två påståenden har samma innebörd säger man att de är ekvivalenta. Påstående A: "Triangeln är rätvinklig" är helt likvärdigt (ekvivalent) med påstående B: "Pythagoras sats gäller", eftersom detta är en implikation som gäller åt båda håll.

Man kan därför kombinera pilarna för att få tecknet för ekvivalens, vilket är en dubbelpil.

$A \Leftrightarrow B$

Avgör implikation eller ekvivalens

Uppgift

Avgör om det råder implikation ( $\Rightarrow$ eller $\Leftarrow$ ) eller ekvivalens ( $\Leftrightarrow$ ) mellan följande par av påståenden.

$\begin{aligned} &A. \text{ Mariah är 17 år } \& \ B. \text{ Mariah är en tonåring.} \\ \\ &C. \text{ Polygonens vinkelsumma är $360^\circ$ } \&\\ &D. \text{ Polygonen är en fyrhörning.} \\ \\ &E. \text{ Det är natt } \& \ F. \text{ Man kan se månen.} \\ \end{aligned}$

Lösning

Vi undersöker paren av påståenden, ett i taget.

Om... Mariah är $17$ år så... är hon också en tonåring. Alltså gäller $A \Rightarrow B.$ Men om Mariah är tonåring måste hon inte vara just $17.$ Hon kanske är $13$ eller $19$ år. Implikationen gäller alltså bara åt höger.

$A \Rightarrow B$

Om vi stöter på en polygon med vinkelsumman $360^\circ$ är det per definition en fyrhörning. Och om polygonen är en fyrhörning har den alltid vinkelsumman $360^\circ.$ Påståendena är likvärdiga dvs. ekvivalenta.

$C \Leftrightarrow D$

Bara för att det är natt är det inte säkert att månen syns. Det kan t.ex. vara molnigt. Om månen är synlig, är det då med säkerhet natt? Nej, för ibland syns månen även på dagen. Det råder ingen implikation.

Visa lösning

Videohandledningar

Mathleaks Läromedel

Hur fungerar Mathleaks

Mathleaks Läromedel

Hur studerar man med en mattebok

Mathleaks Läromedel

Lösningarna finns i appen

Mathleaks Läromedel

Dela statistik med lärare

Mathleaks Läromedel

Hur skapar man klasser

Mathleaks Läromedel

Hur skriver man ut kursmaterial?

Formelsamling

Kurs 1

Kurs 2

Kurs 3

Kurs 4

Kurs 5

Matematisk argumentation

Mathleaks

Axiom

Definition

Sats

Bevis

Exempel

Visa förhållande mellan areor

Implikation

Ekvivalens

Exempel

Avgör implikation eller ekvivalens