{{ tocSubheader }}
| {{ 'ml-lesson-number-slides' | message : article.intro.bblockCount}} |
| {{ 'ml-lesson-number-exercises' | message : article.intro.exerciseCount}} |
| {{ 'ml-lesson-time-estimation' | message }} |
Moa (Diskussion | bidrag) | TemplateBot (Diskussion | bidrag) | ||
Rad 4: | Rad 4: | ||
Om en beräkning innehåller flera räknesätt har man kommit överens om prioriteringsregler som styr vad man ska beräkna först. Uttrycket | Om en beräkning innehåller flera räknesätt har man kommit överens om prioriteringsregler som styr vad man ska beräkna först. Uttrycket | ||
\[ | \[ | ||
− | 1+4\ | + | 1+4\t 2 |
\] | \] | ||
kan t.ex. beräknas till antingen $10$ eller $9$, beroende på om man adderar $1$ med $4$ först eller multiplicerar $4$ och $2$ först. För att veta vad man ska göra först använder man följande prioriteringsregler som brukar förkortas PEDMAS.</translate> | kan t.ex. beräknas till antingen $10$ eller $9$, beroende på om man adderar $1$ med $4$ först eller multiplicerar $4$ och $2$ först. För att veta vad man ska göra först använder man följande prioriteringsregler som brukar förkortas PEDMAS.</translate> | ||
Rad 37: | Rad 37: | ||
<translate><!--T:8--> | <translate><!--T:8--> | ||
− | Man börjar alltså med att beräkna innehållet i parenteser, följt av tal med [[exponent *Wordlist*|exponenter]] och så vidare. Uttrycket $1+4 \ | + | Man börjar alltså med att beräkna innehållet i parenteser, följt av tal med [[exponent *Wordlist*|exponenter]] och så vidare. Uttrycket $1+4 \t 2$ är därför lika med $1+8=9.$</translate> |
[[Kategori:Wordlist]] | [[Kategori:Wordlist]] |
Man börjar alltså med att beräkna innehållet i parenteser, följt av tal med exponenter och så vidare. Uttrycket 1+4⋅2 är därför lika med 1+8=9.