{{ stepNode.name }}
| {{ 'ml-lesson-number-slides' | message : article.introSlideInfo.bblockCount}} |
| {{ 'ml-lesson-number-exercises' | message : article.introSlideInfo.exerciseCount}} |
| {{ 'ml-lesson-time-estimation' | message }} |
Jrhoads (Diskussion | bidrag) (Den här versionen är märkt för översättning) | Tina (Diskussion | bidrag) | ||
(4 mellanliggande versioner av 2 användare visas inte) | |||
Rad 2: | Rad 2: | ||
Gemensam nämnare</translate></hbox> | Gemensam nämnare</translate></hbox> | ||
<translate><!--T:2--> | <translate><!--T:2--> | ||
− | Om man har två eller flera bråk med olika nämnare kan man genom att förlänga eller förkorta se till att bråkens nämnare blir likadana. Man säger | + | Om man har två eller flera bråk med '''olika nämnare''' kan man, genom att [[Förlänga bråk *Rules*|förlänga]] eller [[Förkorta bråk *Rules*|förkorta]], se till att bråkens nämnare blir likadana. Man säger att de har fått gemensam nämnare. Detta är viktigt t.ex. när man [[Addera och subtrahera bråk *Rules*|adderar och subtraherar bråk]]. Som exempel kan bråken $\frac{1}{3}$ och $\frac{1}{2}$ skrivas om med nämnaren $6$ genom att man förlänger det första bråket med $2$ och det andra med $3.$</translate> |
− | + | \[ | |
− | + | \dfrac{1\g2}{3\g2}=\dfrac{2}{6}\qquad\text{och}\qquad\dfrac{1\g3}{2\g3}=\dfrac{3}{6} | |
− | + | \] | |
− | + | Notera att bråken förlängdes med varandras nämnare. Det är en metod som alltid fungerar för att hitta en gemensam nämnare. Bråken $\frac{1}{3}$ och $\frac{1}{2}$ har även andra gemensamma nämnare. Dessa kan hittas genom att man fortsätter förlänga bråken med tal som gör att nämnarna blir lika. Den minsta av de gemensamma nämnarna brukar kallas för '''minsta gemensamma nämnare''' (MGN). | |
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
[[Kategori:Aritmetik]] | [[Kategori:Aritmetik]] |